Студенты, выполняя письменное задание, подтверждают освоение заданной темы, получение исследовательских навыков в учебном заведении. Разные цели преследует преподавательский коллектив, предоставляя учащимся курсовые работы с различной тематикой. Но при проверке задания, прежде всего, обращают внимание на порядок описания – введения и заключения. От завершающей части проекта зависит, как оценят в итоге проведенные исследования, раскрытие темы в полном объеме в соответствии с требованиями.
Каждая курсовая пишется студентом вуза или колледжа по правилам и требованиям государственного стандарта. В заключительном разделе находится описание результатов исследований теоретической и практической части – в соответствии с темой определенной дисциплины. Каждый раздел курсовой заканчивается подведением итогов касательно указанных сведений. В общем заключении, финальной части письменной работы, студент подтверждает, что он:
На этой основе исполнитель задания делает нетривиальный вывод, соответствующий поставленным целям и задачам проекта.
Завершающий раздел будет полным, если сделать примерный план, выбрав из курсовой важные моменты. Вывод необходимо формировать, опираясь на основные главы работы. Проще сделать финальный итог, имея отработанную структуру заключительной части:
Заключительную часть необходимо формировать, опираясь на анализ всех глав работы.
Заключение начинается с повторения информации из введения курсовой только не под копирку, а с изменением фраз, чтобы проверяющего преподавателя вернуть к теме проекта. Описывают цели дисциплины и задачи проекта, эффективное преодоление проблем и актуальность рассматриваемого объекта. Введение не должно по объему быть больше 1 страницы.
В итоговом выводе кратко описывают информацию из основных разделов. В состав включают теоретические и практические данные, полученные в ходе исследования. Сведения отражают по итогам и расчетам из каждого раздела:
Студент должен избегать копирования текста из ключевых разделов. Смысл должен быть тот же, основные мысли и результаты переданы точно, но другими словами. Объем не должен превышать 2 страницы.
Автор перечисляет основные моменты, рассматривает кратко данные из разделов. В финале находится показательный отчет по всем выполненным исследованиям, рассмотренным вопросам или используемым материалам, если они помогли достигнуть конечного результата. Отражают не только успехи, но и трудности, которые пришлось преодолеть. Проверяющий преподаватель удостоверится, что автор делал работу самостоятельно по приобретенным мыслительным навыкам, краткому, но содержательному описанию основных выводов. Этот раздел не должен быть больше половины страницы.
Письменные работы студентов не решают научных проблем, не описывают инновационные открытия. В задачу курсового проекта входит подготовка основы для дальнейших исследований или раскрытие актуальной темы. Поэтому в заключительной части допускается указать, что по рабочим результатам можно приступать к дальнейшим исследованиям, чтобы найти ответы на вопросы по проблемам в данном направлении.
На завершающем этапе рассказывают о внедрении в реальное производство рассматриваемых академических и практических исследований, с продуктивным решением, если оно имеется, указывают о возникающих проблемах. Возможна подача действующих рекомендаций по использованию объекта. Если автор смог найти нестандартное решение, сделал уникальный вывод по проведенной работе, необходимо в этом формате сделать оригинальное заключение.
Текст в заключительной части занимает не более ½ страницы, обзор сконцентрированный, четкий, полный. В отчете содержится только полезная информация.
В методичках к каждой курсовой работе дается инструкция по написанию проекта и количеству страниц по разделам. Специалисты рекомендуют не писать заключение больше 3 страниц. Автор должен доказать свою способность четко излагать материал. Меньший объем показывает несерьезное отношение к письменной работе. В любом случае оценка может быть снижена. Чтобы установленный формат не вышел за рамки, достаточно предварительно оценить весь материал, продумав досконально структуру каждой части.
Правильных фраз априори не существует. Каждый студент опирается на направление своей работы, словарный запас, технику построения предложений. Можно ориентироваться на некоторые клише, проведя корректировку фраз под тему проекта:
Важно правильно резюмировать исход работы, доказать руководителю проекта, что студент хорошо разбирается в теме, может концентрировать внимание на ключевых вопросах.
Кроме правильно описанной заключительной части, на оценку может повлиять грамотность оформления. Условия с требованиями для заключительного раздела предъявляются стандартные, аналогичные с общим проектом – грамотность, лаконичность, четкое построение фраз.
Для написания заключения существуют правила:
Перед написанием работы нужно ознакомиться с методичкой, разработанной учебным заведением, где могут быть дополнительные условия.
По образцу можно ориентироваться, чтобы по своей тематике написать заключительную часть.
Дисциплина – литература.
Тема курсовой требовала от студента исследовать литературоведческие источники, характеризующие творчество поэта И. Бродского.
Изученные труды литературных критиков и историков литературоведения позволили прийти к определенным выводам. Критики быстро заметили первые стихи Бродского. Об этом говорит нелицеприятный опус «Окололитературный трутень», где подробно расписано как поэзия Бродского раздражает читателей. Специалистам не понравился резкий, провокационный стиль поэта, в своем творчестве он скрывает фактическое отношение к прошлому, настоящему и будущему. Бродский родился не в то время, он не согласился положительно относиться к тоталитарному режиму, идеологии, отрицать правду, прославлять недостойных лиц. Литературоведы в ранних трудах описывали творчество Бродского, подчеркивали применение им скрытых цитат. Однако им не помешало оценить необычную строфику, музыкальную резкость произведений.
К зрелому творчеству поэта литературоведы относились по-разному, объясняли, что эпатажные стремления в новаторском стиле – это ответ на гнетущее время, с которым приходилось бороться творческим людям. Все статьи разных авторов, опубликованные в ХХ веке, имеют противоположные мнения касательно поэзии Бродского. Поэт бунтарь, боролся с системой, выбрал единственный приемлемый для него инструмент – поэтический и далеко не нейтральный. В XXI веке литературные историки пытались создать комплексную оценку творчества поэта.
Точки зрения литературоведов сохранили свою полярность относительно поэтического наследия Бродского. Критики высказывались как при его жизни, так и после кончины. В настоящее время продолжается изучение удивительной, неординарной поэзии. Исследования литературоведческих трудов подтверждают, что уникальность авторского стиля Бродского остается полностью не изученной.
Не стоит в завершающей части описывать всю курсовую работу. Вывод состоит из формулировок:
В заключении не должно быть повторений предыдущих разделов, завершают проект формулировки, указывающие на четкие знания темы и изученного материала.
Все ученые в разное время начинали свою научную карьеру. Первой важной ступенью в карьерной лестнице будет публикация научной статьи в одном из специализированных изданий. Студентам тоже помогут повысить рейтинг в учебном заведении, опубликованные исследования.
В издательстве R&S (Ru-Science) заключают договор о сотрудничестве. Предоставляют справку об издании после согласования договорных условий. Публикация труда, статьи или студенческих исследований осуществляется строго в согласованный срок. Издательство сотрудничает с заслуживающими доверия компетентными изданиями, состоящими в перечне ВАК.